1.0FuniBlogs - FUNIBERhttps://www.funiber.blog/ptPlanos de recuperação de aprendizagem não podem ignorar desfavorecidosrich600338<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="ucmA5HgV3V"><a href="https://www.funiber.blog/pt/formacao-professores/2022/01/03/funiber-recuperacao-aprendizagem">Planos de recuperação de aprendizagem não podem ignorar desfavorecidos</a></blockquote><iframe sandbox="allow-scripts" security="restricted" src="https://www.funiber.blog/pt/formacao-professores/2022/01/03/funiber-recuperacao-aprendizagem/embed#?secret=ucmA5HgV3V" width="600" height="338" title="“Planos de recuperação de aprendizagem não podem ignorar desfavorecidos” — FuniBlogs - FUNIBER" data-secret="ucmA5HgV3V" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" class="wp-embedded-content"></iframe><script type="text/javascript">
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https://blogs.funiber.org/pt/wp-content/uploads/2022/01/funiber-recuperacao-aprendizagem.jpg1200801Já sabemos dos efeitos da pandemia para o aumento das desigualdades, em todo o mundo. Assim, também acontece na América Latina e no Caribe. De acordo com a UNESCO, as alunas e os alunos com deficiências têm 10 pontos percentuais menos de probabilidade de ir à escola em comparação com alunos sem deficiências.