{"id":12923,"date":"2017-04-11T11:17:40","date_gmt":"2017-04-11T11:17:40","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.funiber.org\/pt\/?p=12923"},"modified":"2017-04-11T11:17:40","modified_gmt":"2017-04-11T11:17:40","slug":"funiber-aprendizagem-projetos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.funiber.blog\/pt\/formacao-professores\/2017\/04\/11\/funiber-aprendizagem-projetos","title":{"rendered":"Aplicando o m\u00e9todo de aprendizado por projetos nas escolas"},"content":{"rendered":"<h2>Experi\u00eancias nas escolas da Espanha mostram m\u00e9todos de ensino alternativos e transversais que possibilitam uma maior participa\u00e7\u00e3o dos alunos<\/h2>\n<p>Na Espanha, as escolas p\u00fablicas e privadas v\u00eam adotando cada vez mais o modelo de aprendizagem por projetos, que vai ganhando mais espa\u00e7o na grade curricular. Entre as atividades, a resolu\u00e7\u00e3o de desafios e a gamifica\u00e7\u00e3o s\u00e3o exemplos de m\u00e9todos aplicados.<!--more--><\/p>\n<p>O aprendizado baseado em projetos (ABP), apesar de ser uma tend\u00eancia atual, \u00e9 antigo. Suas ra\u00edzes est\u00e3o nos trabalhos de reconhecidos psic\u00f3logos do s\u00e9culo XX como Jean Piaget e John Dewey.<\/p>\n<p>A metodologia possibilita uma maior participa\u00e7\u00e3o dos alunos sobre o conte\u00fado aprendido, e fomenta habilidades sociais como a coopera\u00e7\u00e3o, o trabalho em equipe a escuta e a comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>Na sala de aula, pode-se aplicar o m\u00e9todo na forma\u00e7\u00e3o de grupos que se dedicam a \u00e1reas espec\u00edficas e trabalhem de maneira transversal com diversas disciplinas. Ent\u00e3o, pode-se trabalhar um eixo tem\u00e1tico em comum desde diversas perspectivas (hist\u00f3ricas, cient\u00edficas, liter\u00e1rias, art\u00edsticas).<\/p>\n<p>O trabalho em grupo se converte num espa\u00e7o de di\u00e1logo e decis\u00f5es coletivas, em que os alunos devem aprender a dividir as tarefas de acordo com os interesses de cada um ou com a disponibilidade, a buscar fontes e editar as informa\u00e7\u00f5es coletadas.<\/p>\n<p><strong>Colocando a teoria na pr\u00e1tica<\/strong><\/p>\n<p>A coordenadora do col\u00e9gio privado <a href=\"http:\/\/liceo-europeo.es\/\" target=\"_blank\">Liceo Europeo<\/a>, em Madri, diz que na escola n\u00e3o h\u00e1 livros de texto. \u201cS\u00e3o os pr\u00f3prios alunos que pesquisa e fazem os seus livros\u201d, conta Esther Arama. \u201cCom isso, consegue-se uma aprendizagem participativa, que al\u00e9m disso, fomenta a responsabilidade e a independ\u00eancia\u201d.<\/p>\n<p>Arama comenta que n\u00e3o h\u00e1 exames padr\u00f5es. \u201cOs alunos apresentam projetos, trabalhos, mapas conceituais, tamb\u00e9m alguma prova escrita, principalmente no ensino secund\u00e1rio, mas n\u00e3o como os exames tradicionais\u201d, diz.<\/p>\n<p>J\u00e1 no col\u00e9gio p\u00fablico <a href=\"http:\/\/www.ceipsantodomingo.com\/\" target=\"_blank\">Santo Domingo de Algete<\/a>, de ensino infantil, prim\u00e1rio e secund\u00e1rio, grande parte do m\u00e9todo de ensino se baseia na prepara\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos, programas de r\u00e1dio e jornais online. O diretor da escola, \u00d3scar Mart\u00edn Centeno, destaca tamb\u00e9m a aprendizagem por desafios. \u201cA diferen\u00e7a com a aprendizagem baseado em projetos \u00e9 que aqui se apresenta uma situa\u00e7\u00e3o aos alunos e eles mesmos t\u00eam que tirar da\u00ed o desafio a resolver\u201d, diz.<\/p>\n<p>O diretor nos d\u00e1 um exemplo usado na escola: \u201cum extraterrestre, em forma de pequeno rob\u00f4, chega ao col\u00e9gio. A partir da\u00ed, que podemos fazer?\u201d, indaga. Segundo Centeno, os alunos decidiram criar uma narrativa desse rob\u00f4 usando textos, m\u00fasica, contando uma hist\u00f3ria e trabalhando tamb\u00e9m a <a href=\"https:\/\/www.funiber.blog\/pt\/formacao-professores\/2015\/12\/28\/funiber-robotica-educacional\" target=\"_blank\">Rob\u00f3tica<\/a>. Ent\u00e3o foi poss\u00edvel tratar disciplinas como Literatura, M\u00fasica, F\u00edsica e Qu\u00edmica.<\/p>\n<p>A pr\u00e1tica parece muito interessante, mas apresenta desafios. De acordo com o diretor do col\u00e9gio espanhol, os professores devem se formar e estar dispostos a aplicar este m\u00e9todo. A <a href=\"http:\/\/www.funiber.org.br\" target=\"_blank\">FUNIBER<\/a>, atrav\u00e9s dos programas na \u00e1rea de <a href=\"http:\/\/www.funiber.org.br\/mestrados-formacao-professores\" target=\"_blank\">Forma\u00e7\u00e3o de Professores<\/a>, possibilita a capacita\u00e7\u00e3o para que os docentes se atualizem nos m\u00e9todos e novas t\u00e9cnicas de ensino.<\/p>\n<p>Fonte:\u00a0<a href=\"http:\/\/economia.elpais.com\/economia\/2017\/03\/12\/actualidad\/1489333447_073406.html\" target=\"_blank\">As\u00ed es el aprendizaje por proyectos que revoluciona las escuelas (El Pais)<\/a><\/p>\n<p>Foto:Todos os direitos reservados<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Experi\u00eancias nas escolas da Espanha mostram m\u00e9todos de ensino alternativos e transversais que possibilitam uma maior participa\u00e7\u00e3o dos alunos Na Espanha, as escolas p\u00fablicas e privadas v\u00eam adotando cada vez mais o modelo de aprendizagem por projetos, que vai ganhando mais espa\u00e7o na grade curricular. 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