{"id":13222,"date":"2017-05-22T10:57:26","date_gmt":"2017-05-22T10:57:26","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.funiber.org\/pt\/?p=13222"},"modified":"2017-05-22T10:57:26","modified_gmt":"2017-05-22T10:57:26","slug":"funiber-metodologia-ensino","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.funiber.blog\/pt\/formacao-professores\/2017\/05\/22\/funiber-metodologia-ensino","title":{"rendered":"Aplicar metodologia de ensino ou permitir o espont\u00e2neo em sala de aula?"},"content":{"rendered":"<h2>O que \u00e9 melhor para o processo de ensino-aprendizagem: seguir uma aula baseada na metodologia de ensino, ou deixa-la fluir a partir do que demandam os alunos?<\/h2>\n<p>Como professores, \u00e9 importante aplicar uma metodologia de aula com planejamento, tarefas, avalia\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise preparados. Mas sempre deve ser assim? Na\u00a0opini\u00e3o da professora de ingl\u00eas Fatima Taha, depende. \u201cPara mim, conhecer as novas abordagens e t\u00e9cnicas n\u00e3o necessariamente significa que eu n\u00e3o permita para mim e para os meus alunos o luxo de sermos espont\u00e2neos\u201d, escreveu no blog<a href=\"https:\/\/www.teachingenglish.org.uk\/blogs\/fatimataha\/methodology-based-vs-go-flow-teacher\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> TeachingEnglish<\/a>.<!--more--><\/p>\n<p>\u201cVoc\u00ea pode conhecer as metodologias e preferir uma metodologia baseada num plano de aula, ou preferir ler a li\u00e7\u00e3o e desenhar as atividades que possam ajudar os seus estudantes a conseguirem o objetivo principal; a decis\u00e3o \u00e9 sua\u201d.<\/p>\n<p>Ela ressalta que apesar de acreditar na import\u00e2ncia de seguir as metodologias enquanto se planeja uma aula, tamb\u00e9m acredita em deixar sempre \u201cuma janela de flexibilidade e espontaneidade\u201d.<\/p>\n<p><strong>O di\u00e1logo entre o docente e o aluno<\/strong><\/p>\n<p>Uma das quest\u00f5es mais importantes desta reflex\u00e3o tamb\u00e9m est\u00e1 na rela\u00e7\u00e3o que se estabelece entre o professor e o aluno. Ao permitir o di\u00e1logo com o aluno, o professor abre um espa\u00e7o de intera\u00e7\u00e3o que nem sempre est\u00e1 previsto no planejamento metodol\u00f3gico da aula.<\/p>\n<p>O pedagogo brasileiro Paulo Freire defendia a possibilidade desse di\u00e1logo como um processo de aprendizagem para o aluno, e tamb\u00e9m para o professor. Muitas vezes, os pressupostos did\u00e1ticos-metodol\u00f3gicos se sustentam em certezas que oferecem pouco espa\u00e7o para o imprevisto, a incerteza e a d\u00favida. Para se estabelecer uma boa comunica\u00e7\u00e3o entre o professor e o aluno, \u00e9 tamb\u00e9m importante dar espa\u00e7o para as incertezas.<\/p>\n<p>Para voc\u00eas, a did\u00e1tica em sala de aula ainda se baseia exclusivamente na metodologia de ensino? Ou prefere deixar para que a aula flua?<\/p>\n<p>No programa <a href=\"http:\/\/funiber.org.br\/master-in-teaching-english-as-a-foreign-language\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Master in Teaching English as a Foreign Language<\/a>, patrocinado pela <a href=\"http:\/\/www.funiber.org.br\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">FUNIBER<\/a>, os professores podem analisar as metodologias de ensino de uma l\u00edngua estrangeira a partir das teorias e pr\u00e1ticas mais estabelecidas para a melhora do trabalho em sala.<\/p>\n<p>Fonte: <a href=\"https:\/\/www.teachingenglish.org.uk\/blogs\/fatimataha\/methodology-based-vs-go-flow-teacher\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>&#8220;Methodology based&#8221; Vs, &#8220;go with the flow&#8221; teacher (Teaching English)<\/strong><\/a><\/p>\n<p>Foto: Todos os direitos reservados<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O que \u00e9 melhor para o processo de ensino-aprendizagem: seguir uma aula baseada na metodologia de ensino, ou deixa-la fluir a partir do que demandam os alunos? 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