{"id":14260,"date":"2017-10-10T13:32:03","date_gmt":"2017-10-10T13:32:03","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.funiber.org\/pt\/?p=14260"},"modified":"2017-10-10T13:32:03","modified_gmt":"2017-10-10T13:32:03","slug":"funiber-aprendizado-cooperativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.funiber.blog\/pt\/formacao-professores\/2017\/10\/10\/funiber-aprendizado-cooperativo","title":{"rendered":"Recomenda\u00e7\u00f5es para o aprendizado cooperativo"},"content":{"rendered":"

Professor espanhol elenca quatro aspectos importantes que se devem ter em conta na hora de usar a metodologia do aprendizado cooperativo<\/h2>\n

H\u00e1 muitos benef\u00edcios do aprendizado cooperativo. Os alunos podem melhorar habilidades do trabalho em equipe, da responsabilidade de cada um e do grupo, da solidariedade e companheirismo, al\u00e9m de melhorar as ferramentas de sociabilidade.<\/p>\n

Esta metodologia tamb\u00e9m oferece uma autonomia aos alunos que passam a ter mais protagonismo no pr\u00f3prio processo de aprendizagem. O papel do professor, neste sentido \u00e9 orientar os alunos para que atinjam os objetivos esperados para determinada disciplina.<\/p>\n

Para o desenvolvimento deste conhecimento, \u00e9 importante tamb\u00e9m que o aluno consiga aprender das pr\u00f3prias experi\u00eancias com o trabalho cooperativo, e conseguir analisar o comportamento nas tarefas colaborativas.<\/p>\n

Neste artigo, o professor Santiago Moll<\/strong>, do Instituto de Educa\u00e7\u00e3o Secund\u00e1ria Badalona VII, na Espanha, explica algumas pr\u00e1ticas interessantes para as aulas de aprendizagem cooperativa:<\/p>\n

Quest\u00f5es sobre a forma\u00e7\u00e3o de grupos<\/strong> \u2013 \u201c\u00c9 um dos aspectos-chave da metodologia cooperativa\u201d. Saber selecionar e agrupar os alunos poder\u00e1 compensar as diferen\u00e7as e melhorar o esp\u00edrito cooperativo. O professor recomenda que o professor espere alguns dias antes de come\u00e7ar a formar equipes, para que seja poss\u00edvel conhecer individualmente os alunos e poder agrupar de maneira eficiente. O professor tamb\u00e9m recomenda que este trabalho grupal se desenvolva durante ao menos 3 meses, que outros docentes tamb\u00e9m continuem trabalhando com as mesmas forma\u00e7\u00f5es grupais.<\/p>\n

Criar um ambiente prop\u00edcio<\/strong> \u2013 Os professores tamb\u00e9m devem se preocupar em criar ambientes favor\u00e1veis para que os grupos se harmonizem. \u201cE quando me refiro ao ambiente, n\u00e3o estou falando da decora\u00e7\u00e3o da aula, a que pessoalmente dou muito valor, sen\u00e3o a um ambiente que tenha que ver com aspectos que sirvam para refirmar a consci\u00eancia individual e de grupo\u201d, disse Santiago Moll. Ele cita frases que inspirem \u00e0 autoestima individual e \u00e0 coletiva: como \u201csou capaz de ajudar os meus colegas\u201d e \u201ctrabalhamos muito bem!\u201d.<\/p>\n

Din\u00e2micas de Grupo<\/strong> \u2013 Como professor, \u00e9 importante ensinar a realizar o trabalho em equipe. Ou seja, desenvolver din\u00e2micas de grupo para que se estimule a coes\u00e3o e a coopera\u00e7\u00e3o. Afinal, a metodologia deve permitir especialmente que se aprender a pr\u00e1tica de cooperar, agir coletivamente.<\/p>\n

Desenvolver o curr\u00edculo atrav\u00e9s de estruturas cooperativas<\/strong> \u2013 O professor Santiago Moll recomenda que com a experi\u00eancia do trabalho em equipe, comecemos a trabalhar com as chamadas estruturas cooperativas. Ele recomenda as Estruturas Kagan<\/a> partem do princ\u00edpio simples: \u201cconseguir que todos os alunos estejam involucrados numa tarefa e que assim a aula se transforme em algo f\u00e1cil e divertidos\u201d, diz.<\/p>\n

Ele explica ainda que h\u00e1 quatro princ\u00edpios que regem estas estruturas:<\/p>\n