{"id":19860,"date":"2019-07-26T11:21:15","date_gmt":"2019-07-26T11:21:15","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.funiber.org\/pt\/?p=19860"},"modified":"2019-07-24T11:34:44","modified_gmt":"2019-07-24T11:34:44","slug":"funiber-abp-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.funiber.blog\/pt\/formacao-professores\/2019\/07\/26\/funiber-abp-aula","title":{"rendered":"Aplicando a metodologia ABP numa aula de idiomas"},"content":{"rendered":"<h2>Cada vez mais, reconhece-se o potencial da metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos como uma alternativa ao ensino tradicional. Saiba como se pode aplica-lo na aula de idiomas<\/h2>\n<p>A metodologia ABP \u2013 <a href=\"https:\/\/www.funiber.blog\/pt\/arquitetura-e-desenho\/2019\/01\/07\/funiber-trabalho-projetos-aumenta-habilidades-estudantes\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">aprendizagem baseada em projetos<\/a>, pode ser um m\u00e9todo importante para ajudar os alunos a desenvolver uma s\u00e9rie de habilidades. No caso de aulas de idiomas, \u00e9 poss\u00edvel planificar atividades atrav\u00e9s do m\u00e9todo que servir\u00e3o para ativar diversas fun\u00e7\u00f5es cerebrais.<!--more--><\/p>\n<p>Por exemplo, raciocinar, colocar metas, tomar decis\u00f5es, organizar-se, antecipa\u00e7\u00e3o, memoriza\u00e7\u00e3o, flexibilidade, entre outros.<\/p>\n<p>Como sugest\u00e3o, os professores de idiomas podem desenvolver algumas atividades espec\u00edficas a partir desta metodologia. A seguir, revisamos os passos deste processo:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Come\u00e7ar com perguntas que motivam e incitam:<\/strong> questionar \u00e9 uma maneira de despertar a curiosidade e atrair a aten\u00e7\u00e3o. Os alunos, geralmente, pensam em como responder a uma pergunta e esse pensamento pode desencadear um debate, estimular a mem\u00f3ria e aumentar o conhecimento.<\/li>\n<li><strong>Colocar desafios:<\/strong> nesta metodologia, \u00e9 importante come\u00e7ar o processo com um problema que deve ser resolvido. Geralmente o desafio \u00e9 apresentado em forma de pergunta, e tipo pode variar segundo a idade ou o n\u00edvel de conhecimentos no idioma.<\/li>\n<li><strong>Dividir em grupos heterog\u00eaneos:<\/strong> estes grupos podem ser entendidos como organismos de aprendizado cooperativo em que se dividem em diferentes pap\u00e9is dependendo do tipo de tarefa necess\u00e1ria.<\/li>\n<li><strong>Realizar pesquisas:<\/strong> Cada grupo, para desenvolver as tarefas recebidas, deve aprender a buscar informa\u00e7\u00f5es e saber usa-las de maneira adequada. Neste momento, \u00e9 importante que os professores possam orientar sobre a consulta \u00e0s fontes mais indicadas e como<\/li>\n<li><strong>Desenvolver um produto, resultado:<\/strong> A partir das pesquisas, os grupos devem pensar e apresentar as solu\u00e7\u00f5es. Neste momento, pode-se criar pe\u00e7as de comunica\u00e7\u00e3o para trabalhar as habilidades comunicativas em outro idioma, por exemplo, atrav\u00e9s de rodas de conversa, debates, exposi\u00e7\u00e3o de cartazes, cria\u00e7\u00e3o de blogs, v\u00eddeos, feira expositiva, entre outras ideias.<\/li>\n<li><strong>Avaliar:<\/strong> Os alunos tamb\u00e9m podem treinar a capacidade de avalia\u00e7\u00e3o, para estimular a reflex\u00e3o sobre estas solu\u00e7\u00f5es ou produtos realizados a partir do desafio ou problema. Para isso, \u00e9 importante voltar ao tema inicial, e analisar todo o processo de realiza\u00e7\u00e3o das solu\u00e7\u00f5es.<\/li>\n<li><strong>Autoavalia\u00e7\u00e3o<\/strong>: Neste momento, cada um deve pode avaliar o quanto aprendeu no processo, seja atrav\u00e9s de uma reda\u00e7\u00e3o no idioma estrangeiro ou num v\u00eddeo curto, por exemplo.<\/li>\n<\/ul>\n<p>A<a href=\"https:\/\/www.funiber.org.br\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> FUNIBER<\/a> patrocina o\u00a0<a href=\"https:\/\/www.funiber.org.br\/master-in-linguistics-as-applied-to-the-teaching-of-english-as-a-foreign-language\" hreflang=\"pt-br\">Master in Applied Linguistics: Teaching English to Speakers of Other Languages<\/a> para profissionais que se interessem no ensino de ingl\u00eas como l\u00edngua estrangeira.<\/p>\n<p>Fonte: <a href=\"https:\/\/blog.cambridge.es\/desarrollar-las-funciones-ejecutivas-traves-abp\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Project Based Learning No Ensino De Idiomas: 7 Passos para ensinar com contexto e significado<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.ifesp.com.br\/blog\/digital-learning\/project-based-learning-pbl-no-ensino-de-idiomas-7-passos-para-ensinar-com-contexto-e-significado\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Desarrollar Las Funciones Ejecutivas A Trav\u00e9s De ABP<\/a><\/p>\n<p>Foto: Todos os direitos reservados<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cada vez mais, reconhece-se o potencial da metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos como uma alternativa ao ensino tradicional. 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