{"id":20426,"date":"2019-10-05T06:31:44","date_gmt":"2019-10-05T11:31:44","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.funiber.org\/pt\/?p=20426"},"modified":"2019-10-03T07:14:30","modified_gmt":"2019-10-03T12:14:30","slug":"funiber-aula-leitura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.funiber.blog\/pt\/formacao-professores\/2019\/10\/05\/funiber-aula-leitura","title":{"rendered":"Estrat\u00e9gias para as aulas de leitura em outro idioma"},"content":{"rendered":"<h2>Pr\u00e1ticas pensadas para programas de leitura em uma <a href=\"https:\/\/www.funiber.blog\/pt\/formacao-professores\/2019\/03\/26\/funiber-motivacao-lingua\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">l\u00edngua estrangeira<\/a> podem melhorar a compreens\u00e3o leitora dos alunos<\/h2>\n<p>Os alunos que aprendem uma nova l\u00edngua encontram uma s\u00e9rie de barreiras quando se prop\u00f5e \u00e0 leitura. Um dos principais obst\u00e1culos que devem lidar \u00e9 com o vocabul\u00e1rio, que pode requerer uma consulta constante ao dicion\u00e1rio.<!--more--><\/p>\n<p>Mas tamb\u00e9m as diferen\u00e7as gramaticais dificultam uma leitura fluida, j\u00e1 que a estrutura l\u00e9xico-gramatical pode ser diferente da l\u00edngua nativa, o que resulta em maior dificuldade para entender uma frase.<\/p>\n<p>Mas estes desafios n\u00e3o devem impedir o aluno de ler em outro idioma, sen\u00e3o todo o contr\u00e1rio. Os professores que ensinam uma l\u00edngua estrangeira podem desenvolver recursos e metodologias espec\u00edficas para um programa de leitura mais intensivo que ajude os aprendizes a melhorar as habilidades leitoras.<\/p>\n<p>A <a href=\"https:\/\/www.funiber.org.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">FUNIBER<\/a> patrocina cursos para a forma\u00e7\u00e3o de professores de l\u00edngua estrangeira, como por exemplo o <a href=\"https:\/\/www.funiber.org.br\/master-in-linguistics-as-applied-to-the-teaching-of-english-as-a-foreign-language\">Master in Applied Linguistics: Teaching English to Speakers of Other Languages<\/a> e o <a href=\"https:\/\/www.funiber.org.br\/maestria-en-linguistica-aplicada-a-la-ensenanza-del-espanol-como-lengua-extranjera\">M\u00e1ster en Ling\u00fc\u00edstica Aplicada a la Ense\u00f1anza del Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera<\/a>.<\/p>\n<p><strong>Uma experi\u00eancia na Indon\u00e9sia<\/strong><\/p>\n<p>O professor de ingl\u00eas como l\u00edngua estrangeira, <a href=\"https:\/\/www.eflmagazine.com\/author\/sandiferdiansyah\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sandi Ferdiansyah<\/a>, relata <a href=\"https:\/\/www.eflmagazine.com\/engaging-students-in-an-intensive-reading-class\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">no site da EFL Magazine<\/a>, a experi\u00eancia docente preparando um curso de leitura intensiva para estudantes do primeiro ano de uma universidade da Indon\u00e9sia.<\/p>\n<p>Ele comenta que durante a prepara\u00e7\u00e3o do curso, escolheu uma s\u00e9rie de materiais como passagens liter\u00e1rias, imagens e cart\u00f5es com perguntas que ajudem a interpretar os pontos principais da leitura. A sele\u00e7\u00e3o deste material pode variar de acordo com o n\u00edvel de profici\u00eancia no idioma.<\/p>\n<p>Al\u00e9m deste material,o professor tamb\u00e9m usou uma tabela que orienta um debate a partir de da imagem selecionada. O debate permite guiar a participa\u00e7\u00e3o dos alunos, e os t\u00f3picos a serem abordados.<\/p>\n<p>Ap\u00f3s as tarefas de leitura, an\u00e1lise e debate, os alunos foram orientados a apresentar algumas tarefas. Por exemplo, um mapa mental com as ideias principais, e um texto ou texto visual que apresente a compreens\u00e3o dos t\u00f3picos debatidos e da leitura realizada. Esta \u00faltima, permite que cada aluno expresse as suas opini\u00f5es por meio de um texto.<\/p>\n<p>Por fim, o professor\u00a0 oferece um teste de autoavalia\u00e7\u00e3o para a reflex\u00e3o sobre a pr\u00f3pria pr\u00e1tica de aprendizagem do aluno.<\/p>\n<p>Fonte: <a href=\"https:\/\/www.eflmagazine.com\/engaging-students-in-an-intensive-reading-class\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ENGAGING STUDENTS IN AN INTENSIVE READING CLASS<\/a><\/p>\n<p>Foto: Todos os direitos reservados<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pr\u00e1ticas pensadas para programas de leitura em uma l\u00edngua estrangeira podem melhorar a compreens\u00e3o leitora dos alunos Os alunos que aprendem uma nova l\u00edngua encontram uma s\u00e9rie de barreiras quando se prop\u00f5e \u00e0 leitura. 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