{"id":20749,"date":"2019-11-15T06:22:53","date_gmt":"2019-11-15T11:22:53","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.funiber.org\/pt\/?p=20749"},"modified":"2019-11-14T06:41:09","modified_gmt":"2019-11-14T11:41:09","slug":"funiber-percepcao-alunos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.funiber.blog\/pt\/formacao-professores\/2019\/11\/15\/funiber-percepcao-alunos","title":{"rendered":"Alunos acreditam aprender menos em aulas ativas"},"content":{"rendered":"<h2>Estudo compara resultados de avalia\u00e7\u00e3o com question\u00e1rios de percep\u00e7\u00e3o, respondidos pelos estudantes, e encontra que falta conhecimento sobre o pr\u00f3prio aprendizado.<\/h2>\n<p>Um estudo publicado na <a href=\"https:\/\/www.pnas.org\/content\/116\/39\/19251\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">revista cient\u00edfica PNAS<\/a> comparou dois m\u00e9todos de ensino, ativo e passivo, com a percep\u00e7\u00e3o de aprendizado por parte dos alunos. O resultado mostra que as aulas mais ativas permitiram melhor assimila\u00e7\u00e3o do conhecimento, por\u00e9m os alunos destas aulas ativas tiveram menor percep\u00e7\u00e3o da aprendizagem que os que aprenderam de forma passiva.<!--more--><\/p>\n<p>Os pesquisadores chamam a aten\u00e7\u00e3o para este resultado, e sugerem que estudos que levam em conta as percep\u00e7\u00f5es dos alunos sobre a aprendizagem poderiam considerar como melhores os m\u00e9todos pedag\u00f3gicos menos efetivos.<\/p>\n<p>Os autores do estudo, da <a href=\"https:\/\/www.harvard.edu\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Universidade de Harvard (Estados Unidos)<\/a>, ressaltam ainda que estudos anteriores j\u00e1 mostraram que alunos engajados em sala de aula mostram melhores resultados que alunos passivos, e portanto, neste sentido o estudo apenas refor\u00e7a esta ideia.<\/p>\n<p>Por\u00e9m, a quest\u00e3o da motiva\u00e7\u00e3o e do envolvimento do aluno com o pr\u00f3prio processo de aprendizagem n\u00e3o s\u00e3o quest\u00f5es ainda claras na compara\u00e7\u00e3o entre os dois m\u00e9todos, o passivo e o ativo.<\/p>\n<p>Outro tema que requer estudos se refere \u00e0s estrat\u00e9gias do professorado para a aula: o desenvolvimento de recursos adequados, o est\u00edmulo \u00e0 criatividade, o manejo correto do tempo, as pr\u00e1ticas de avalia\u00e7\u00e3o, entre outros diversos recursos pedag\u00f3gicos.<\/p>\n<p>Tamb\u00e9m \u00e9 importante analisar o estilo de aprendizagem dos alunos, j\u00e1 que alguns podem ser mais sociais e outros, menos. Ao desenvolver uma aula mais ativa, o professor poderia acabar for\u00e7ando uma intera\u00e7\u00e3o entre alunos que poderia n\u00e3o ser t\u00e3o positiva para o aprendizado do aluno.<\/p>\n<p>\u201cEm compara\u00e7\u00e3o com alunos em aulas tradicionais, estudantes de classes ativas perceberam que eles aprenderam menos, o que em realidade eles aprenderam mais. Estudantes avaliaram melhor a qualidade da instru\u00e7\u00e3o passiva\u201d, afirmam os autores do estudo.<\/p>\n<p>A <a href=\"https:\/\/www.funiber.org.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">FUNIBER<\/a> oferece estudos em <a href=\"https:\/\/www.funiber.org.br\/doutorado-em-educacao\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Doutorado em Educa\u00e7\u00e3o<\/a> para profissionais interessados em realizar pesquisas neste campo.<\/p>\n<p>Fonte: <a href=\"https:\/\/www.pnas.org\/content\/116\/39\/19251\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Measuring actual learning versus feeling of learning in response to being actively engaged in the classroom<\/a><\/p>\n<p>Foto: Todos os direitos reservados<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Estudo compara resultados de avalia\u00e7\u00e3o com question\u00e1rios de percep\u00e7\u00e3o, respondidos pelos estudantes, e encontra que falta conhecimento sobre o pr\u00f3prio aprendizado. 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