{"id":20841,"date":"2019-11-30T09:07:54","date_gmt":"2019-11-30T14:07:54","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.funiber.org\/pt\/?p=20841"},"modified":"2019-11-29T09:18:36","modified_gmt":"2019-11-29T14:18:36","slug":"funiber-formacao-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.funiber.blog\/pt\/formacao-professores\/2019\/11\/30\/funiber-formacao-docente","title":{"rendered":"10 princ\u00edpios para a forma\u00e7\u00e3o docente"},"content":{"rendered":"

Documento diretriz, no Brasil, desenvolve uma lista com 10 princ\u00edpios que envolvem compet\u00eancias gerais para professores que possam permitir a express\u00e3o dos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes<\/h2>\n

Al\u00e9m dos conte\u00fados que o professor deve dominar ao ensinar aos alunos, \u00e9 importante seguir alguns princ\u00edpios para oferecer uma educa\u00e7\u00e3o global, que se adapte \u00e0 sociedade atual.<\/p>\n

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)<\/a>, documento brasileiro para pautar o sistema educativo no pa\u00eds, a qualifica\u00e7\u00e3o dos professores \u00e9 um dos pilares para melhorar a qualidade da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Neste documento, foram tra\u00e7adas 10 princ\u00edpios que devem buscar os professores para uma forma\u00e7\u00e3o integral, que re\u00fanem compet\u00eancias profissionais capazes de responder \u00e0s demandas sociais.<\/p>\n

Veja a seguir:<\/p>\n

    \n
  1. Valorizar os conhecimentos historicamente constru\u00eddos para poder ensinar a realidade com engajamento na aprendizagem do aluno e na sua pr\u00f3pria aprendizagem colaborando para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade justa, democr\u00e1tica e inclusiva;<\/li>\n
  2. Pesquisar, analisar, usar a criatividade e solu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas, para selecionar, organizar com clareza e planejar pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas desafiadoras, coerentes e significativas;<\/li>\n
  3. Valorizar e incentivar as diversas manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas e culturais, das locais \u00e0s mundiais, e a participa\u00e7\u00e3o em pr\u00e1ticas diversificadas da produ\u00e7\u00e3o art\u00edstico-cultural para que o aluno possa ampliar seu repert\u00f3rio cultural;<\/li>\n
  4. Utilizar diferentes linguagens – verbal, corporal, visual, sonora e digital para se expressar e fazer que o aluno se expresse para partilhar informa\u00e7\u00f5es, experi\u00eancias, ideias e sentimentos em diferentes contextos produzindo sentidos que levem ao entendimento m\u00fatuo;<\/li>\n
  5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o de forma cr\u00edtica significativa, reflexiva e \u00e9tica nas diversas pr\u00e1ticas docentes, como recurso pedag\u00f3gico e como ferramenta de forma\u00e7\u00e3o para comunicar, acessar e disseminar informa\u00e7\u00f5es, produzir conhecimentos, resolver problemas e potencializar as aprendizagens;<\/li>\n
  6. Valorizar a forma\u00e7\u00e3o permanente para o exerc\u00edcio profissional, estar sempre atualizado na sua \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o e nas \u00e1reas afins, apropriar-se de novos conhecimentos e experi\u00eancias que lhe possibilitem ser um profissional eficaz e fazer escolhas alinhadas ao exerc\u00edcio da cidadania, ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consci\u00eancia cr\u00edtica e responsabilidade;<\/li>\n
  7. Buscar desenvolver argumentos com base em fatos, dados e informa\u00e7\u00f5es confi\u00e1veis para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decis\u00f5es comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consci\u00eancia socioambiental e o consumo respons\u00e1vel em \u00e2mbito local, regional e global, com posicionamento \u00e9tico em rela\u00e7\u00e3o ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta;<\/li>\n
  8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua sa\u00fade f\u00edsica e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emo\u00e7\u00f5es e as dos outros, com autocr\u00edtica e capacidade para lidar com elas, para poder desenvolver o autoconhecimento e o autocuidado nos alunos;<\/li>\n
  9. Exercitar a empatia, o di\u00e1logo, a resolu\u00e7\u00e3o de conflitos e a coopera\u00e7\u00e3o, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valoriza\u00e7\u00e3o da diversidade de indiv\u00edduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza, para promover ambiente colaborativo nos ambientes de aprendizagem;<\/li>\n
  10. Agir e incentivar, pessoal e coletivamente, com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resili\u00eancia e determina\u00e7\u00e3o, tomando decis\u00f5es com base em princ\u00edpios \u00e9ticos, democr\u00e1ticos, inclusivos, sustent\u00e1veis e solid\u00e1rios para que o ambiente de aprendizagem possa refletir esses valores.<\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

    A FUNIBER patrocina diversos programas para a Forma\u00e7\u00e3o de Professores,<\/a> como o Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o, entre outros.<\/p>\n

    Fonte: Base Docente: conhe\u00e7a os 10 princ\u00edpios para forma\u00e7\u00e3o de professores<\/a><\/p>\n

    RESOLU\u00c7\u00c3O N\u00ba 4, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2018<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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