{"id":22041,"date":"2020-05-05T05:29:14","date_gmt":"2020-05-05T10:29:14","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.funiber.org\/pt\/?p=22041"},"modified":"2020-05-07T10:06:31","modified_gmt":"2020-05-07T15:06:31","slug":"funiber-confinamento-infantojuvenil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.funiber.blog\/pt\/saude-e-nutricao\/2020\/05\/05\/funiber-confinamento-infantojuvenil","title":{"rendered":"Opini\u00f5es: Os efeitos do confinamento no desenvolvimento de crian\u00e7as e jovens"},"content":{"rendered":"<h2><strong><u>Entrevistamos o <\/u><\/strong><a href=\"https:\/\/youtu.be\/kD1AlEit_84\"><strong>Dr. Juan Lu\u00eds Mart\u00edn Ayala<\/strong><\/a><strong><u>, especialista em desenvolvimento psicol\u00f3gico, fam\u00edlia e educa\u00e7\u00e3o, que analisa os impactos do COVID-19 em crian\u00e7as e adolescentes<\/u><\/strong><\/h2>\n<p>Em todos os pa\u00edses europeus, as primeiras medidas para evitar a dissemina\u00e7\u00e3o do COVID-19 ocorreram nas escolas. Quando as escolas fecharam, milhares de crian\u00e7as e adolescentes come\u00e7aram a experimentar um confinamento sem precedentes. Desde ent\u00e3o, psic\u00f3logos e psiquiatras alertam sobre os impactos que o isolamento social em casa pode ter para as crian\u00e7as e solicitam estrat\u00e9gias alternativas aos governos.<!--more--><\/p>\n<p>Um exemplo \u00e9 a Espanha, que nesta semana come\u00e7ou a flexibilizar o confinamento de crian\u00e7as at\u00e9 14 anos. A press\u00e3o tem sido grande, mas somente ap\u00f3s 45 dias confinados as crian\u00e7as conseguem sair de casa. As regras, no entanto, ainda s\u00e3o r\u00edgidas.<\/p>\n<p>Que efeitos essa crise pode ter no desenvolvimento infantil? Para refletir sobre as consequ\u00eancias dessa pandemia na inf\u00e2ncia, entrevistamos o Dr. Juan Lu\u00eds Mart\u00edn Ayala, Diretor Acad\u00eamico do <a href=\"https:\/\/www.funiber.org\/maestria-en-psicologia-general-sanitaria\">Mestrado em Psicologia Geral Sanit\u00e1ria <\/a>da Universidad Europea del Atl\u00e1ntico, institui\u00e7\u00e3o que faz parte da rede universit\u00e1ria da qual a <a href=\"https:\/\/www.funiber.org\/\">FUNIBER <\/a>participa.<\/p>\n<p>No v\u00eddeo abaixo, ele destaca algumas das quest\u00f5es da entrevista:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/DENN2LuN6zY\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Em todo o mundo, com o in\u00edcio do confinamento, as crian\u00e7as foram as primeiras a deixar a vida social para se isolar em casa. Que desafios foram criados para essas crian\u00e7as em um n\u00edvel psicol\u00f3gico?<\/strong><\/p>\n<p>Antes de tudo, \u00e9 preciso dizer que os menores s\u00e3o muito mais resistentes que os adultos aos efeitos psicol\u00f3gicos do isolamento, ou seja, possuem mecanismos de adapta\u00e7\u00e3o psicol\u00f3gica muito mais poderosos, o que n\u00e3o significa que n\u00e3o sejam afetados. Em geral, eles s\u00e3o muito sens\u00edveis \u00e0s informa\u00e7\u00f5es que circulam, o que pode causar medo e ansiedade. Para isso, devemos acrescentar a confus\u00e3o devido \u00e0 falta de compreens\u00e3o do v\u00edrus e como ele afeta, especialmente em rela\u00e7\u00e3o as crian\u00e7as.<\/p>\n<p>Como consequ\u00eancia do confinamento, mudar suas rotinas pode causar estresse e ter algum impacto emocional, o que pode levar ao aumento da irritabilidade, birras ou tristeza. Eu diria que o desafio n\u00e3o seria apenas para as crian\u00e7as, mas para todo o sistema familiar. Se o ambiente familiar conhecer as ferramentas para lidar com a situa\u00e7\u00e3o de maneira adequada, o impacto psicol\u00f3gico nas crian\u00e7as ser\u00e1 muito menor e a transi\u00e7\u00e3o mais apropriada.<\/p>\n<p>Para isso, \u00e9 essencial que haja estabilidade nessa situa\u00e7\u00e3o muito complexa, repentina e imprevis\u00edvel que estamos enfrentando. Dessa forma, \u00e9 essencial que os pais facilitem uma rotina di\u00e1ria em casa, com um planejamento cuidadoso do dia, desde de quando eles levantam e se deitam, o mesmo tamb\u00e9m para as refei\u00e7\u00f5es, exerc\u00edcios f\u00edsicos e higiene. Da mesma forma, o tempo alocado para tarefas escolares, trabalho e atividades de entretenimento deve ser planejado e o tempo dedicado \u00e0 tecnologia tamb\u00e9m deve ser distribu\u00eddo. Isso contribuir\u00e1 para tornar sua &#8220;estrutura&#8221; de vida menos afetada e seu ambiente um pouco mais previs\u00edvel, o que lhes dar\u00e1 seguran\u00e7a.<\/p>\n<p><strong>Esse per\u00edodo de confinamento pode ser dividido em etapas? Por exemplo, uma primeira fase de compreens\u00e3o da situa\u00e7\u00e3o, uma fase de conflito emocional, outra fase de aceita\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n<p>A partir da psicologia, tradicionalmente, diferentes est\u00e1gios foram discutidos para lidar com situa\u00e7\u00f5es traum\u00e1ticas. Desde as etapas iniciais de incerteza ou nega\u00e7\u00e3o, passando por ajustes, adapta\u00e7\u00f5es e melhorias, mas em crian\u00e7as e adolescentes devido ao seu n\u00edvel de desenvolvimento, isso n\u00e3o funciona exatamente assim.<\/p>\n<p>Para as crian\u00e7as pequenas, o espelho em que se veem s\u00e3o os seus pais. Essa \u00e9 a base de seguran\u00e7a delas, para que vivam essa situa\u00e7\u00e3o de maneira calma, transmitam equil\u00edbrio e tranquilidade e, al\u00e9m disso, a comunica\u00e7\u00e3o e as informa\u00e7\u00f5es adaptadas ao seu n\u00edvel de desenvolvimento sejam facilitadas, o processo ser\u00e1 muito mais equilibrado e o impacto da situa\u00e7\u00e3o ser\u00e1 menor.<\/p>\n<p>Em crian\u00e7as um pouco maiores, em idade escolar e cujo n\u00edvel de entendimento \u00e9 mais alto, o di\u00e1logo deve ser a caracter\u00edstica fundamental, al\u00e9m de lhes ensinar sobre a compreens\u00e3o e o gerenciamento de suas pr\u00f3prias emo\u00e7\u00f5es. \u00c9 tamb\u00e9m um bom momento para promover sua consci\u00eancia social, enfatizando sua empatia e solidariedade, habilidades que j\u00e1 s\u00e3o desenvolvidas nessa idade.<\/p>\n<p>Na adolesc\u00eancia, como t\u00eam muito acesso \u00e0s informa\u00e7\u00f5es pelas redes sociais e pela Internet, \u00e9 essencial ajudar a interpretar e entender essas informa\u00e7\u00f5es corretamente, para que n\u00e3o as minimizem ou exagerem, al\u00e9m de promover o contato social com adolescentes, seus amigos, colegas de classe e outros membros da fam\u00edlia, pois nesta fase os adolescentes precisam muito de contato social. Embora seu n\u00edvel de desenvolvimento intelectual seja mais alto nesse est\u00e1gio, eles ainda t\u00eam dificuldades para o planejamento de m\u00e9dio e longo prazo, de modo que a comunica\u00e7\u00e3o e o acompanhamento ser\u00e3o ferramentas essenciais nessa etapa.<\/p>\n<p><strong>O impacto do confinamento na sa\u00fade emocional e no desenvolvimento infantil pode estar associado \u00e0 maneira como os cuidadores o abordam em casa. Por exemplo, em algumas casas os la\u00e7os familiares foram refor\u00e7ados. Considera que, de uma maneira geral, voc\u00ea pode obter alguns benef\u00edcios?<\/strong><\/p>\n<p>Sem d\u00favida. Como mencionado anteriormente, abordar a situa\u00e7\u00e3o em fam\u00edlia \u00e9 fundamental e tamb\u00e9m inevit\u00e1vel neste momento de confinamento. Do ponto de vista positivista, nos encontramos em uma situa\u00e7\u00e3o que, se a abordarmos de maneira adequada, pode se beneficiar em termos de melhoria do v\u00ednculo, solidariedade, empatia, autoestima e responsabilidade.<\/p>\n<p>Para isso, pais e m\u00e3es devem agir de maneira democr\u00e1tica, dial\u00f3gica, compreensiva e, al\u00e9m disso, que evite a superprote\u00e7\u00e3o de filhos e filhas. \u00c9 um momento apropriado para misturar afei\u00e7\u00e3o, compreens\u00e3o, di\u00e1logo e empatia com normas, limites, pequenas dificuldades e responsabilidades diariamente. Isso permitir\u00e1 que meninos e meninas cres\u00e7am, desenvolva uma autoestima adequada e uma personalidade saud\u00e1vel que lhes permita enfrentar situa\u00e7\u00f5es dif\u00edceis ao longo da vida e crescer de uma maneira mais adaptada \u00e0 sociedade.<\/p>\n<p><strong>Segundo a pedagoga e especialista em educa\u00e7\u00e3o emocional Eva Bach <\/strong><a href=\"https:\/\/www.lavanguardia.com\/vida\/20200402\/48218070622\/coronavirus-ensenar-hijos-resilencia-brl.html\"><strong>(ver not\u00edcia),<\/strong><\/a><strong>sugere-se que o v\u00edrus possa ensinar as crian\u00e7as a serem resilientes. Est\u00e1 de acordo?<\/strong><\/p>\n<p>Eu diria que situa\u00e7\u00f5es dif\u00edceis n\u00e3o ensinam as pessoas a serem mais ou menos resilientes, ou seja, diante de uma situa\u00e7\u00e3o traum\u00e1tica, algumas pessoas reagem positivamente e outras n\u00e3o. Embora seja um termo que eu n\u00e3o gosto &#8211; prefiro adapta\u00e7\u00e3o &#8211; a resili\u00eancia \u00e9 algo que constru\u00edmos pouco a pouco desde a inf\u00e2ncia. Para isso, precisamos ter adultos ao nosso redor que nos transmitam carinho, mas que n\u00e3o nos superprotegem. \u00c9 relativamente frequente ouvir das fam\u00edlias: \u201c<em>j\u00e1 sofrer\u00e1 quando mais velhas<\/em>\u201d, o que contribui para o fato de que, quando chegar a hora de enfrentar uma situa\u00e7\u00e3o dif\u00edcil, a crian\u00e7a n\u00e3o ter\u00e1 os recursos adequados para enfrent\u00e1-la. Para aumentar a resili\u00eancia ou a adapta\u00e7\u00e3o do n\u00edvel familiar, devem ser estabelecidas normas e limites para as crian\u00e7as desde o nascimento e uma frustra\u00e7\u00e3o ideal, que nada mais \u00e9 do que colocar pequenas dificuldades no dia-a-dia da crian\u00e7a com o objetivo de que tenha superado, al\u00e9m de dar autonomia nas a\u00e7\u00f5es do seu dia a dia, evitando a depend\u00eancia. Tudo isso resultar\u00e1 em uma autoestima mais adequada e, assim, saber\u00e3o enfrentar as situa\u00e7\u00f5es complexas da vida de maneira adaptativa.<\/p>\n<p><strong>No entanto, alguns aspectos que podem interferir no desenvolvimento das crian\u00e7as n\u00e3o podem ser esquecidos, como o uso excessivo da tecnologia digital ou a diminui\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica de atividade f\u00edsica. Por esse motivo, muitos especialistas pedem com urg\u00eancia que relaxem as medidas de conten\u00e7\u00e3o para crian\u00e7as. Que efeitos negativos podem ter no desenvolvimento infantil?<\/strong><\/p>\n<p>Sem entrar em aspectos de sa\u00fade, de fato, h\u00e1 uma s\u00e9rie de vari\u00e1veis \u200b\u200bque inibem o desenvolvimento psicol\u00f3gico saud\u00e1vel em crian\u00e7as e adolescentes nessa situa\u00e7\u00e3o confinada que estamos vivendo. Al\u00e9m dos mencionados, pode-se acrescentar o manejo inadequado de conflitos entre o casal ou os irm\u00e3os, manifesta\u00e7\u00f5es inadequadas de frustra\u00e7\u00e3o, ansiedade, tristeza ou raiva dos pais e desorganiza\u00e7\u00e3o ou isolamento dom\u00e9stico, entre outros. Todos eles s\u00e3o fatores de risco familiar que t\u00eam um impacto negativo direto no desenvolvimento da crian\u00e7a e do adolescente. Deve-se lembrar que, acima de tudo, isso \u00e9 mais evidente nos est\u00e1gios iniciais do desenvolvimento de meninos e meninas, portanto eles devem ser os mais protegidos.<\/p>\n<p>Tamb\u00e9m pode haver diferen\u00e7as entre as crian\u00e7as em termos de personalidade. Existem crian\u00e7as mais sens\u00edveis com maior tend\u00eancia a chorar, somatiza\u00e7\u00f5es, regress\u00f5es ou dist\u00farbios do sono e outros com temperamentos dif\u00edceis que t\u00eam dificuldade em aceitar as regras, rebeli\u00e3o contra quarentena, mudan\u00e7as de humor, agressividade ou medo.<\/p>\n<p>Por outro lado, existem circunst\u00e2ncias especiais em crian\u00e7as adotivas, outras que vivem com o v\u00edrus em casa, com mortes de pessoas pr\u00f3ximas, situa\u00e7\u00f5es de div\u00f3rcio com mudan\u00e7as nos regimes de visita\u00e7\u00e3o, casas muito pequenas ou situa\u00e7\u00f5es de abuso, abuso ou neglig\u00eancia sexual. Al\u00e9m disso, h\u00e1 crian\u00e7as e adolescentes com necessidades educacionais especiais e patologias anteriores que est\u00e3o em situa\u00e7\u00e3o de grande vulnerabilidade. Todos esses casos, devido \u00e0s suas caracter\u00edsticas, merecem aten\u00e7\u00e3o especial.<\/p>\n<p>Por tudo isso, e sem entrar, como eu disse, nos aspectos de sa\u00fade, \u00e9 conveniente, tanto quanto poss\u00edvel, que crian\u00e7as e adolescentes saud\u00e1veis \u200b\u200be popula\u00e7\u00f5es com dificuldades ou patologias possam usufruir de tempo e espa\u00e7os onde possam se expandir e desfrutar de espa\u00e7os fora das casas. Isso contribuir\u00e1 para a melhoria da qualidade de vida, do relacionamento com os outros e, finalmente, para um melhor desenvolvimento psicol\u00f3gico.<\/p>\n<p><strong>Ao retornar \u00e0 normalidade, voc\u00ea considera necess\u00e1rio que as escolas desenvolvam interven\u00e7\u00f5es para resolver esse problema?<\/strong><\/p>\n<p>Antes de tudo, deve-se dizer que a melhor interven\u00e7\u00e3o que existe \u00e9 a preven\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria. Nesse caso, \u00e9 o que \u00e9 feito em casa, educando e gerenciando adequadamente a situa\u00e7\u00e3o da melhor maneira poss\u00edvel, usando os recursos mencionados. Al\u00e9m disso, existem outros n\u00edveis de preven\u00e7\u00e3o secund\u00e1ria ou terci\u00e1ria que, efetivamente, devem ser realizados pelas diferentes institui\u00e7\u00f5es educacionais, sociais e de sa\u00fade.<\/p>\n<p>Dependendo do n\u00edvel de desenvolvimento dos menores, ser\u00e1 necess\u00e1rio o desenvolvimento de sess\u00f5es de gest\u00e3o emocional geradas nessa situa\u00e7\u00e3o, sess\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o e informativas do tipo assist\u00eancia \u00e0 sa\u00fade, bem como novas abordagens com m\u00e3es e pais para oferecer ferramentas para prevenir e enfrentar situa\u00e7\u00f5es comprometidas, como o que estamos vivendo. Neste \u00faltimo caso, \u00e9 necess\u00e1rio superar o modelo tradicional das escolas de pais e m\u00e3es, em que orienta\u00e7\u00f5es gerais s\u00e3o oferecidas e em que apenas as fam\u00edlias mais motivadas para criar os filhos v\u00e3o e tentam alcan\u00e7ar, por\u00e9m, as fam\u00edlias que mais precisam dos recursos e, s\u00e3o infelizmente, as que menos utilizam.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>O que ser\u00e1 necess\u00e1rio dos profissionais que v\u00e3o lidar com poss\u00edveis traumas infantis causados \u200b\u200bpelo coronav\u00edrus e pela pandemia?<\/strong><\/p>\n<p>Embora a grande maioria dos profissionais de sa\u00fade mental j\u00e1 o possua, ser\u00e1 necess\u00e1rio um grande envolvimento, uma vez que \u00e9 esperado um aumento na demanda por interven\u00e7\u00e3o psicol\u00f3gica, principalmente no campo da crian\u00e7a e do adolescente, embora n\u00e3o seja o \u00fanico. Digamos que a pandemia, ap\u00f3s a pandemia de coronav\u00edrus, ser\u00e1 a psicol\u00f3gica, sem d\u00favida. Para isso, ser\u00e3o necess\u00e1rios profissionais altamente capacitados no campo da avalia\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o p\u00f3s-traum\u00e1ticas e familiarizados com as ferramentas baseadas em evid\u00eancias cient\u00edficas, que se mostraram \u00fateis na solu\u00e7\u00e3o de dificuldades.<\/p>\n<p>Al\u00e9m disso, ser\u00e3o necess\u00e1rias mais e mais interven\u00e7\u00f5es preventivas e comunit\u00e1rias. Em termos gerais, estamos observando que a incid\u00eancia de problemas de sa\u00fade mental est\u00e1 aumentando, tanto na esfera infantil quanto na adulta. A partir da psicologia preventiva, sabemos que o investimento em pol\u00edticas parentais positivas oferece, por um lado, qualidade de vida para as fam\u00edlias e, por outro, economiza custos para a sociedade. Estudos recentes indicam que a cada d\u00f3lar investido pelo governo dos Estados Unidos em pol\u00edticas de preven\u00e7\u00e3o sup\u00f5e sete d\u00f3lares de economia em interven\u00e7\u00f5es em sa\u00fade mental, educa\u00e7\u00e3o e servi\u00e7os sociais.<\/p>\n<p>Preven\u00e7\u00e3o \u00e9 algo que devemos considerar como uma ferramenta cada vez mais \u00fatil em nosso campo profissional e um campo em que a psicologia tem muito a dizer.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Entrevistamos o Dr. Juan Lu\u00eds Mart\u00edn Ayala, especialista em desenvolvimento psicol\u00f3gico, fam\u00edlia e educa\u00e7\u00e3o, que analisa os impactos do COVID-19 em crian\u00e7as e adolescentes Em todos os pa\u00edses europeus, as primeiras medidas para evitar a dissemina\u00e7\u00e3o do COVID-19 ocorreram nas escolas. 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