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Diversos fatores levam os adolescentes \u00e0 pr\u00e1tica de atividades f\u00edsicas, mas o professor de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica n\u00e3o \u00e9 um deles. A conclus\u00e3o \u00e9 de um estudo feito por pesquisadores da Universidade do Porto, em Portugal, da Universidade Federal Fluminense (UFF) e da Funda\u00e7\u00e3o Oswaldo Cruz, no Rio de Janeiro.<\/p>\n
O estudo de revis\u00e3o da literatura cient\u00edfica publicado na revista Cadernos de Sa\u00fade P\u00fablica, no entanto, aponta diverg\u00eancias entre as pesquisas que abordam determinantes demogr\u00e1ficos, biol\u00f3gicos, psicol\u00f3gicos e socioculturais da pr\u00e1tica de atividades f\u00edsicas entre adolescentes.<\/p>\n
Al\u00e9m disso, o trabalho apontou que a condi\u00e7\u00e3o socioecon\u00f4mica elevada e a participa\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia influenciaram positivamente a pr\u00e1tica de atividades pelo adolescente. O dado mais preocupante foi que o professor de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica pareceu n\u00e3o representar um fator propiciador da atividade f\u00edsica.<\/p>\n
\u201c\u00c9 importante perceber que um comportamento t\u00e3o complexo e multifatorial, como \u00e9 a atividade f\u00edsica, n\u00e3o \u00e9 explicado por uma \u00fanica vari\u00e1vel, ou por uma teoria interpretativa qualquer. Uma conclus\u00e3o bem relevante das pesquisas epidemiol\u00f3gicas de natureza anal\u00edtica \u00e9 que, da vari\u00e1vel total da atividade f\u00edsica, a percentagem atribu\u00edda aos fatores determinantes se situa entre os 10% e 30%\u201d, afirmou um dos autores do estudo, Andr\u00e9 Seabra, professor da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, \u00e0 Ag\u00eancia FAPESP.<\/p>\n
Na revis\u00e3o foram inclu\u00eddos apenas estudos efetuados com amostras superiores a cem adolescentes com idades entre dez e 18 anos, que adotaram delineamentos de pesquisa transversal e que utilizaram question\u00e1rios.<\/p>\n
Para a pesquisa dos artigos foram consultadas as bases de dados Medline e SportDiscus, entre 1977 e 2006, utilizando-se as palavras-chave em ingl\u00eas \u201cphysical activity\u201d, \u201csport participation\u201d, \u201cdemographic-biological and social-cultural determinants\u201d e \u201cadolescents\u201d.<\/p>\n
De acordo com Seabra, \u00e9 natural que os resultados encontrados sejam divergentes, mas \u00e9 preocupante que n\u00e3o haja algum consenso a respeito da influ\u00eancia positiva do professor de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica na atividade f\u00edsica dos alunos, visto que ele deveria ser um dos principais motivadores nessa rela\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
\u201cN\u00e3o existe outro grupo social que esteja t\u00e3o bem preparado para prevenir a inatividade f\u00edsica como o dos profissionais de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica. Esse grupo profissional ter\u00e1 efetivamente, a muito curto prazo, de estar envolvido no desenvolvimento e implementa\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias e programas que tenham como principal objetivo o aumento dos n\u00edveis de atividade f\u00edsica de crian\u00e7as e adolescentes\u201d, afirmou.<\/p>\n
A disciplina de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica, que segundo o professor portugu\u00eas tem sido historicamente justificada pelos objetivos de car\u00e1ter f\u00edsico, social e moral, precisaria englobar em seus programas objetivos da \u00e1rea da sa\u00fade p\u00fablica. \u201c\u00c9 importante destacar que o principal desafio que se coloca atualmente a esses profissionais \u00e9 o de conseguir atuar em conjunto com os profissionais da sa\u00fade p\u00fablica\u201d, enfatizou.<\/p>\n
Segundo Seabra, a execu\u00e7\u00e3o do estudo foi dif\u00edcil devido \u00e0 diversidade de conceitos e express\u00f5es utilizados. Em muitos dos trabalhos epidemiol\u00f3gicos analisados, conceitos como atividade f\u00edsica e pr\u00e1tica esportiva eram freq\u00fcentemente utilizados como sendo sin\u00f4nimos quando, na realidade, refletiam estruturas conceituais e operacionais distintas.<\/p>\n
\u201cUm outro aspecto n\u00e3o mencionado no texto, mas tamb\u00e9m considerado, disse respeito \u00e0 regi\u00e3o geogr\u00e1fica em que a investiga\u00e7\u00e3o foi sido realizada. Como se sabe, tentar extrapola\u00e7\u00f5es de resultados provenientes de diferentes regi\u00f5es \u00e9 uma tarefa problem\u00e1tica, dado que, realidades hist\u00f3ricas, sociais, culturais, pol\u00edticas, econ\u00f4micas e clim\u00e1ticas distintas t\u00eam influ\u00eancia muito diversa na atividade f\u00edsica\u201d, explicou.<\/p>\n
A idade se mostrou um dos determinantes biol\u00f3gicos mais estudados. A grande maioria dos trabalhos concordou que a atividade f\u00edsica \u00e9 um comportamento que tende a diminuir em ambos os g\u00eaneros \u00e0 medida que a idade aumenta. \u201cNo entanto, salientamos a exist\u00eancia de algumas pesquisas, realizadas por exemplo em Portugal, que mostram um aumento dos n\u00edveis de atividade f\u00edsica com o aumento da idade\u201d, disse.<\/p>\n
Tal pai, tal filho<\/strong><\/p>\n O estudo tamb\u00e9m ressalta o fato de que os h\u00e1bitos de atividade f\u00edsica na fam\u00edlia ajudam a influenciar as atividades f\u00edsicas. Segundo o trabalho, os pais e os pares parecem ser o elemento cr\u00edtico no desenvolvimento da crian\u00e7a e do jovem em realiza\u00e7\u00e3o ao interesse e \u00e0 participa\u00e7\u00e3o nesse tipo de atividade.<\/p>\n \u201cParece ser evidente, na literatura consultada, que os pais ativos tendem a ter filhos igualmente ativos. Essa influ\u00eancia positiva dos progenitores se verifica por meio da modela\u00e7\u00e3o de comportamentos e das oportunidades de participa\u00e7\u00e3o em atividades f\u00edsicas e de acesso a equipamentos desportivos\u201d, disse o professor da Universidade do Porto.<\/p>\n O estudo identificou que, na literatura, o aspecto socioecon\u00f4mico tamb\u00e9m foi um fator determinante na pr\u00e1tica de atividade f\u00edsica. Mas, segundo Seabra, os resultados s\u00e3o pouco consensuais, n\u00e3o permitindo identificar com clareza o sentido e a magnitude dessa associa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n \u201cTivemos alguns problemas na an\u00e1lise da leitura, uma vez que eram diversas as formas de avalia\u00e7\u00e3o do estatuto socioecon\u00f4mico, como rendimento familiar, forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica, atividade profissional. Apesar dessas dificuldades, a grande maioria das pesquisas parece mostrar que as crian\u00e7as e adolescentes de baixa renda tendem a estar em desvantagem na pr\u00e1tica de atividade f\u00edsica\u201d, apontou.<\/p>\n O problema principal reside, segundo ele, na hierarquia de cada um dos aspectos estudados. Por conta disso, seria importante identificar e hierarquizar a contribui\u00e7\u00e3o que diferentes fatores t\u00eam na explica\u00e7\u00e3o da atividade f\u00edsica. \u201cS\u00f3 dessa forma seria poss\u00edvel desenvolver programas de interven\u00e7\u00e3o que contribu\u00edssem para a diminui\u00e7\u00e3o dos baixos n\u00edveis de atividade f\u00edsica evidenciados entre adolescentes\u201d, disse.<\/p>\n Seabra defende a necessidade de se efetuar um reformula\u00e7\u00e3o nos programas de disciplina de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica, principalmente em rela\u00e7\u00e3o objetivos e das mat\u00e9rias e conte\u00fados, de forma a conseguir manter altos n\u00edveis de participa\u00e7\u00e3o, motiva\u00e7\u00e3o e prazer nas crian\u00e7as e adolescentes pela pr\u00e1tica de atividade f\u00edsica.<\/p>\n \u201cEm uma sociedade em que h\u00e1bitos e comportamentos dos indiv\u00edduos parecem contribuir significativamente para o aumento da epidemia das doen\u00e7as cardiovasculares e cr\u00f4nicas, existe uma clara raz\u00e3o para orientar parte dos objetivos da disciplina de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o para a sa\u00fade e a aquisi\u00e7\u00e3o conseq\u00fcente de estilos de vida mais ativos\u201d, destacou.<\/p>\n