{"id":27707,"date":"2023-04-19T07:04:38","date_gmt":"2023-04-19T12:04:38","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.funiber.org\/pt\/?p=27707"},"modified":"2023-04-19T07:06:25","modified_gmt":"2023-04-19T12:06:25","slug":"funiber-deficiencia-tecnologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.funiber.blog\/pt\/formacao-professores\/2023\/04\/19\/funiber-deficiencia-tecnologia","title":{"rendered":"Alunos com defici\u00eancia n\u00e3o devem ser esquecidos pela tecnologia"},"content":{"rendered":"<p>Duas das premissas mais destacadas da nova lei educacional que est\u00e1 sendo implementada na Espanha s\u00e3o a inclus\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o integral para alunos com defici\u00eancia por meio da aplica\u00e7\u00e3o dos princ\u00edpios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e o empoderamento digital.<\/p>\n<p>Ambos os elementos do planejamento acad\u00eamico s\u00e3o transversais, ou seja, se aplicam a todos os campos de estudo e n\u00e3o ao assunto de uma disciplina. \u00c0 primeira vista, eles podem parecer complementares (um dos objetivos da tecnologia \u00e9 tornar a informa\u00e7\u00e3o mais acess\u00edvel), mas tamb\u00e9m podem ser conflitantes.<\/p>\n<p>Ao analisar a acessibilidade das tecnologias digitais, o padr\u00e3o internacional \u00e9 o padr\u00e3o WCAG 2.1 publicado pelo World Wide Web Consortium (W3C). O W3C \u00e9 uma comunidade internacional cujo objetivo \u00e9 desenvolver especifica\u00e7\u00f5es e padr\u00f5es de projeto para melhorar o acesso e o uso da Internet a m\u00e9dio e longo prazo. Dentre as diversas publica\u00e7\u00f5es do W3C, este padr\u00e3o permite a an\u00e1lise da tecnologia com base em quatro indicadores:<\/p>\n<p><strong>Percept\u00edvel<\/strong><br \/>\nOu seja, \u00e9 poss\u00edvel ver e ouvir o conte\u00fado e, caso haja alguma barreira, ter caminhos alternativos.<\/p>\n<p><strong>Oper\u00e1vel<\/strong><br \/>\nQue as formas usuais de uso sejam disponibilizadas aos alunos com defici\u00eancia, com possibilidade de atua\u00e7\u00e3o de forma diferenciada ou por meio de suporte t\u00e9cnico.<\/p>\n<p><strong>Compreens\u00edvel<\/strong><br \/>\nPara que os usu\u00e1rios entendam como lidar com a tecnologia. Por exemplo, que o texto n\u00e3o seja apenas leg\u00edvel, mas tamb\u00e9m compreens\u00edvel.<\/p>\n<p><strong>Robusto<\/strong><br \/>\nMaximize a compatibilidade com tecnologias presentes e futuras.<\/p>\n<p>Levando em considera\u00e7\u00e3o que alunos com defici\u00eancia n\u00e3o podem acessar determinados recursos, um desenho de aprendizagem universal deve ser formado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul class=\"list--angle-right\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.funiber.org.br\/mestrado-em-educacao-com-especialidade-em-TIC-na-educacao\" hreflang=\"pt-br\">Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o com especialidade em TIC na Educa\u00e7\u00e3o<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.funiber.org.br\/mestrado-em-educacao-com-especializacao-em-organizacao-e-gestao-de-centros-educativos\" hreflang=\"pt-br\">Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o com especializa\u00e7\u00e3o em Organiza\u00e7\u00e3o e Gest\u00e3o de Centros Educativos<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.funiber.org.br\/mestrado-em-docencia-universitaria\" hreflang=\"pt-br\">Mestrado em Doc\u00eancia Universit\u00e1ria<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Fonte: <a href=\"https:\/\/theconversation.com\/la-tecnologia-en-el-aula-no-debe-olvidar-a-los-estudiantes-con-discapacidad-198163\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">La tecnolog\u00eda en el aula no debe olvidar a los estudiantes con discapacidad<\/a><\/p>\n<p>Foto: Todos os direitos reservados<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Duas das premissas mais destacadas da nova lei educacional que est\u00e1 sendo implementada na Espanha s\u00e3o a inclus\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o integral para alunos com defici\u00eancia por meio da aplica\u00e7\u00e3o dos princ\u00edpios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e o empoderamento digital. 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