{"id":28197,"date":"2023-05-20T12:51:06","date_gmt":"2023-05-20T17:51:06","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.funiber.org\/pt\/?p=28197"},"modified":"2023-06-20T12:55:23","modified_gmt":"2023-06-20T17:55:23","slug":"como-tornar-matematica-mais-equitativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.funiber.blog\/pt\/formacao-professores\/2023\/05\/20\/como-tornar-matematica-mais-equitativa","title":{"rendered":"Como tornar a matem\u00e1tica mais equitativa"},"content":{"rendered":"\n

Os educadores est\u00e3o mudando cada vez mais sua abordagem de ensino de matem\u00e1tica para incluir mais habilidades de resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/p>\n\n\n\n

De fato, de acordo com uma pesquisa realizada em 2021 pela Oxford University Press, 84% dos professores mudaram sua forma de ensinar a mat\u00e9ria. Essa mudan\u00e7a visa tornar o assunto mais acess\u00edvel e compreens\u00edvel para todos, bem como mais aplic\u00e1vel no mundo real.<\/p>\n\n\n\n

De acordo com o Australian Maths Trust e outros l\u00edderes de pensamento educacional, uma abordagem cuidadosamente orientada \u00e0 resolu\u00e7\u00e3o de problemas matem\u00e1ticos demonstra aos alunos que a comunica\u00e7\u00e3o, o pensamento e as estrat\u00e9gias s\u00e3o t\u00e3o importantes quanto a solu\u00e7\u00e3o. \u00c9 uma mudan\u00e7a do m\u00e9todo tradicional de ensino da mat\u00e9ria, mais focada na solu\u00e7\u00e3o e com menos \u00eanfase no processo. <\/p>\n\n\n\n

Um breve olhar sobre ensino de matem\u00e1tica<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

A matem\u00e1tica tradicional concentrava-se na solu\u00e7\u00e3o, sem colocar tanta \u00eanfase na forma como os alunos chegavam a ela. Entretanto, os educadores come\u00e7aram a considerar que esta metodologia era em grande medida inaplic\u00e1vel ao mundo real para o grande n\u00famero de estudantes que n\u00e3o planeja dedicar-se a uma carreira baseada em STEM. Limitar-se a dar aos alunos uma equa\u00e7\u00e3o e n\u00fameros para que os introduzissem n\u00e3o lhes dava realmente nenhuma habilidade para o mundo real. Al\u00e9m disso, os estudantes que consideravam diferentes estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o de problemas estariam em desvantagem por n\u00e3o resolv\u00ea-los da maneira correta.<\/p>\n\n\n\n

H\u00e1 dez anos, a resolu\u00e7\u00e3o de problemas era uma palavra da moda no ensino da matem\u00e1tica. Foi ent\u00e3o que a mudan\u00e7a na mat\u00e9ria come\u00e7ou a acontecer, no entanto, ainda era relativamente nova e muitas vezes amb\u00edgua para os alunos, que n\u00e3o podiam entender as instru\u00e7\u00f5es ou expectativas. Esta falta de compreens\u00e3o est\u00e1 mais presente nos alunos neurodivergentes que t\u00eam dificuldade em interpretar as instru\u00e7\u00f5es escritas e orais. <\/p>\n\n\n\n

O que \u00e9 uma aula de matem\u00e1tica equitativa?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Para entender a equidade na matem\u00e1tica, \u00e9 importante reconhecer que a matem\u00e1tica n\u00e3o \u00e9 uma disciplina neutro como muitos pensam. Diferentes culturas t\u00eam diferentes formas de medi\u00e7\u00e3o e abordagens para resolver problemas matem\u00e1ticos. Uma estrat\u00e9gia de ensino de matem\u00e1tica equitativa baseia-se no conhecimento pr\u00e9vio do aluno para construir essa base. Dessa forma, os professores podem tirar proveito das necessidades de cada aluno. Isso contrasta fortemente com o m\u00e9todo tradicional, que v\u00ea os alunos como recipientes vazios a serem preenchidos com conhecimento. Na realidade, os alunos geralmente t\u00eam conhecimento pr\u00e9vio para contribuir e obter\u00e3o mais de sua educa\u00e7\u00e3o se continuarem a faz\u00ea-lo.<\/p>\n\n\n\n

As aulas equitativas tamb\u00e9m exploram as vozes dos alunos e incentivam a colabora\u00e7\u00e3o e a abertura. Dessa forma, cada ideia \u00e9 valorizada e celebrada para que todos os alunos se sintam \u00e0 vontade para falar e contribuir. <\/p>\n\n\n\n

Estrat\u00e9gias espec\u00edficas para trabalhar em prol de uma aula equitativa<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n