Em um artigo publicado na revista \u201cScientific American\u201d, o professor de Psicologia da Universidade de Virgina, nos Estados Unidos, Daniel T. Willingham, ressaltou a necessidade de uma institui\u00e7\u00e3o que colete e resuma as grandes pesquisas cient\u00edficas sobre m\u00e9todos de ensino e aprendizagem eficazes.<\/p>\n
\u201cPode-se dizer que o trabalho de levar informa\u00e7\u00f5es cient\u00edficas precisas sobre cogni\u00e7\u00e3o e aprendizagem a professores seja responsabilidade de faculdades de educa\u00e7\u00e3o, estados, distritos e organiza\u00e7\u00f5es profissionais de professores, mas essas institui\u00e7\u00f5es mostraram pouco interesse na fun\u00e7\u00e3o. Um conselho nacional de revis\u00e3o neutro seria a resposta mais simples e r\u00e1pida para um problema que \u00e9 um grande obst\u00e1culo para a melhoria em muitas escolas<\/i>\u201d, resume Daniel.<\/p>\n
Segundo o professor, h\u00e1 muitas teorias infundadas que s\u00e3o praticadas nas aulas. Por exemplo, a pr\u00e1tica de destacar trechos de um texto n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o eficiente como se sup\u00f5e. Atrav\u00e9s de pesquisa com alunos, ficou comprovado que realizar discuss\u00f5es sobre a leitura do texto e ativar a mem\u00f3ria sobre o que o aluno leu atrav\u00e9s de debates pode ser 50% mais produtivo do que apenas memorizar fragmentos.<\/p>\n
Com o intento de levar rigor cient\u00edfico ao ensino, o Departamento de Educa\u00e7\u00e3o dos Estados Unidos, atrav\u00e9s do seu Instituto de Ci\u00eancias Educacionais, criou em 2002 a c\u00e2mara\u00a0\u201cWhat Works\u201d<\/i> para avaliar programas e materiais de sala de aula, mas conforme conta Daniel os padr\u00f5es do programa s\u00e3o estritos e os professores n\u00e3o participam do processo de verifica\u00e7\u00e3o, produzindo uma falha crucial na iniciativa.<\/p>\n
Seria necess\u00e1ria outra forma de agir que integre o conhecimento cient\u00edfico aliado \u00e0 pr\u00e1tica educativa para poder potencializar recursos e m\u00e9todos para os professores usarem em salas de aula.<\/p>\n