{"id":9804,"date":"2016-04-08T09:09:48","date_gmt":"2016-04-08T09:09:48","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.funiber.org\/pt\/?p=9804"},"modified":"2016-04-05T09:51:12","modified_gmt":"2016-04-05T09:51:12","slug":"funiber-dissertacao-estudo-aponta-eficacia-do-modelo-siop-para-o-ensino-bilingue","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.funiber.blog\/pt\/formacao-professores\/2016\/04\/08\/funiber-dissertacao-estudo-aponta-eficacia-do-modelo-siop-para-o-ensino-bilingue","title":{"rendered":"Disserta\u00e7\u00e3o: Estudo aponta efic\u00e1cia do modelo SIOP para o ensino bil\u00edngue"},"content":{"rendered":"<h2>Para a conclus\u00e3o do programa <a href=\"http:\/\/www.funiber.org.br\/areas-de-conhecimento\/formacao-de-professores\/master-in-linguistics-as-applied-to-the-teaching-of-english-as-a-foreign-language\/\" target=\"_blank\">Master in Applied Linguistics: Teaching English to Speakers of Other Languages<\/a> da <strong><a href=\"http:\/\/www.funiber.org.br\" target=\"_blank\">FUNIBER<\/a><\/strong>, o aluno John Morales realizou uma pesquisa entre alunos do ensino secund\u00e1rio de uma escola na Col\u00f4mbia para conhecer a efic\u00e1cia da metodologia SIOP para o ensino bil\u00edngue. O estudo foi orientado pela professora <a href=\"http:\/\/blogs.funiber.org\/pt\/formacao-professores\/2014\/01\/24\/entrevista-com-vanessa-anaya-o-plurilinguismo-adquire-uma-importancia-cada-vez-maior-em-nossa-sociedade\" target=\"_blank\">Vanessa Anaya<\/a>.<\/h2>\n<p>Ap\u00f3s a leitura da mat\u00e9ria Ensino Curricular Bil\u00edngue Integrado (Content &amp; Language Integrated Learning &#8211; CLIL) e os resultados positivos deste modelo em programas na Europa, o aluno John Morales teve a ideia de pesquisar como o <a href=\"http:\/\/www.cal.org\/siop\/about\/\" target=\"_blank\">Protocolo de Observa\u00e7\u00e3o de Instru\u00e7\u00f5es Protegidas (SIOP, sigla em ingl\u00eas)<\/a> poderia tamb\u00e9m ser eficiente para o ensino de Ingl\u00eas como L\u00edngua Estrangeira.<!--more--><\/p>\n<p>O objetivo principal foi usar a metodologia SIOP para analisar o efeito sobre o ensino com alunos de L\u00edngua Estrangeira e especificamente, implementar o modelo e analisar os resultados. A pesquisa foi realizada numa escola tradicional bil\u00edngue na Col\u00f4mbia. O interesse era conhecer se <strong>o m\u00e9todo SIOP poderia ajudar os estudantes a ganharem mais profici\u00eancia lingu\u00edstica aplicada nos estudos de outras mat\u00e9rias.<\/strong><\/p>\n<p>A pesquisa experimental comparou quatro turmas com 20 alunos cada, sendo que duas utilizaram o m\u00e9todo SIOP e duas tiveram classes regulares, sem o uso da ferramenta. Ao total 40 alunos tiveram aulas com o m\u00e9todo pesquisado.<\/p>\n<p><strong>M\u00e9todos para o ensino bil\u00edngue<\/strong><\/p>\n<p>O SIOP, modelo de programa lingu\u00edstico, \u00e9 amplamente usado nos Estados Unidos em variados contextos de aprendizados lingu\u00edsticos. O objetivo principal \u00e9 aumentar o impacto e a influ\u00eancia de conte\u00fados em classes de Ingl\u00eas como Segunda L\u00edngua (ESL) para permitir o desenvolvimento cognitivo equivalente aos colegas que falam o ingl\u00eas como idioma nativo.<\/p>\n<p>A educa\u00e7\u00e3o moderna bil\u00edngue envolve a educa\u00e7\u00e3o de conte\u00fado atrav\u00e9s da combina\u00e7\u00e3o de dois idiomas, no caso do ingl\u00eas pode ser considerado uma l\u00edngua estrangeira ou uma segunda l\u00edngua. O termo Ingl\u00eas como Segunda L\u00edngua (ESL, em ingl\u00eas) refere-se ao ensino do idioma num pa\u00eds onde o ingl\u00eas \u00e9 a l\u00edngua nativa da maioria da popula\u00e7\u00e3o. J\u00e1 o termo Ingl\u00eas como L\u00edngua Estrangeira (EFL, em ingl\u00eas) refere-se ao ensino da l\u00edngua inglesa num pa\u00eds onde se fala maioritariamente outro idioma.<\/p>\n<p><strong>Os professores de idiomas devem ter clara a import\u00e2ncia das diferen\u00e7as entre as duas formas de se aprender a l\u00edngua ao determinar vantagens e limita\u00e7\u00f5es<\/strong> de ferramentas que podem ser usadas em diferentes contextos sociais e acad\u00eamicos.<\/p>\n<p><strong>Sobre o modelo SIOP<\/strong><\/p>\n<p>O modelo de &#8216;Instru\u00e7\u00f5es Protegidas&#8217; foi lan\u00e7ado para responder a uma necessidade e preencher uma lacuna existente em termos de linguagem, cultura e curr\u00edculo educativo em alunos de transi\u00e7\u00e3o entre escolas fora dos Estados Unidos. As professoras e pesquisadoras <a href=\"http:\/\/web.csulb.edu\/~jechev\/\" target=\"_blank\">Jana Echevarria<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.eduplace.com\/rdg\/res\/bios\/vogt_bio.html\" target=\"_blank\">MaryEllen Vogt<\/a> e Deborah Short desenvolveram um modelo de procedimento cunhado como SIOP que vem sendo usado h\u00e1 mais de 15 anos no pa\u00eds americano.<\/p>\n<p>O modelo consiste de 30 indicadores agrupados em oito categorias que ajudam a desenhar e planificar a pr\u00e1tica educativa em: prepara\u00e7\u00e3o, desenvolvimento do conhecimento pr\u00e9vio, compreens\u00e3o, estrat\u00e9gias de aprendizagem, intera\u00e7\u00e3o, aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica, realiza\u00e7\u00e3o da aula e avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>As fases de prepara\u00e7\u00e3o e realiza\u00e7\u00e3o da aula s\u00e3o fundamentais, como aponta o aluno, no modelo SIOP. Na prepara\u00e7\u00e3o \u00e9 importante que o professor analise os objetivos e o conte\u00fado com o uso de materiais complementares, adapta\u00e7\u00f5es e atividades significativas. Na fase de instru\u00e7\u00e3o, a aula deve ter estrat\u00e9gias para engajar os estudantes a utilizar o conhecimento pr\u00e9vio para conectar novos conceitos que relacionem as experi\u00eancias de aprendizagem com a experi\u00eancia de vida.<\/p>\n<p><strong>Resultados<\/strong><\/p>\n<p>De acordo com o autor da pesquisa,<strong> a aplica\u00e7\u00e3o do modelo funcionou de maneira efetiva nas turmas analisadas, encontrando diferen\u00e7as entre as classes que usaram o m\u00e9todo e aquelas que n\u00e3o aplicaram o SIOP.<\/strong> Mas ele ressalta a necessidade de mais pesquisas para contrastar e comprovar as possibilidades de aplicar a metodologia em escolas de ensino do ingl\u00eas como l\u00edngua estrangeira.<\/p>\n<p>Leia a tese completa (em ingl\u00eas):\u00a0<a href=\"http:\/\/fnbr.es\/2ma\" target=\"_blank\">http:\/\/fnbr.es\/2ma<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Para a conclus\u00e3o do programa Master in Applied Linguistics: Teaching English to Speakers of Other Languages da FUNIBER, o aluno John Morales realizou uma pesquisa entre alunos do ensino secund\u00e1rio de uma escola na Col\u00f4mbia para conhecer a efic\u00e1cia da metodologia SIOP para o ensino bil\u00edngue. 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